人們為什么喜歡拓展培訓這個問題的核心應該是：培訓培訓有什么功能是傳統培訓無法實現的？想要探秘這個問題，讓我們先從什么是拓展培訓談起。如果你問沒有參加過拓展培訓的人，要么一無所知，要么只能說幾個拓展項目片段；如果你問已經參加過拓展培訓的人，大概會講講“挑戰自我，熔煉團隊”等口號，或者說一些諸如“團隊、溝通、潛能、協作、領導”等關鍵詞。

從廣義上講，拓展培訓是讓參訓者在高山瀚海或模擬情境中迎接各種各樣的挑戰，從中學會應對一系列困難的能力，尤其是運用身體的各種技能應對生存危機和心理壓力的考驗，從而獲得全新體驗，改變內心的認知。

從狹義上講，拓展培訓是將管理與心理等元素融入戶外情景游戲，按照體驗式學習模式進行的一種團隊教育培訓活動。自助拓展培訓主要是狹義概念下的活動，通過培訓讓參訓學員獲得一些“歷齊”的經歷，并通過項目設置挑戰人們習慣上的“盲點”，從此得到“強烈的刺激”，獲得全新的體驗。

通過拓展培訓的定義我們可以明確：1、拓展培訓是以暗含管理元素的活動為基礎開展的，尤其是按照組織行為學中團隊成長的基本知識點設計與開展課程的，將其作為管理培訓的一部分是組織獲得成長的很好的培訓方式。2、拓展培訓中有許多心理學特征，因此需要好的培訓師進行心理輔導與幫助，按照人在活動中的心理變化幫助個體獲得成長，尤其是在團隊中獲得個人成長非常重要，3、戶外情景游戲是戶外教育的一部分，也是當今流行的一種“親近自然、感悟自然”的一種休閑方正，在看似休閑的、快樂的、陌生的、刺激的環境中“游戲”，并從游戲中獲得感悟、汲取營養從而實現學習目標是長期生活在城市中的人的一種享受。4、它是一種教育培訓活動，區別于傳統培訓的“亮點”，它所運用的是“體驗式學習”，其最大特點是通過親身體驗獲得知識，而不是枯燥無味的灌輸式學習，這對于成人培訓至關重要。

體驗式學習是“人們在以往的體驗和知識的基礎上，通過自己對事物的經歷或觀察，有意識或無意識的在內化中獲得洞察”。這個定義從教育學的角度來看，是對體驗式學習很好地詮釋。

  當我們明白了什么是拓展和拓展的價值之后，我們自然會對拓展有一個全新的印象和全面的認識，從而抹去了單純的“游戲活動”的思維烙印，也就明白了拓展者的癡迷表現。當你問他們為什么喜歡拓展培訓，得到的回答是“我就喜歡”，于是我們也就沒有必要再問更多的問題，只管去組織拓展活動就行啦。